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    2021宁夏事业编D类教师招聘综合应用能力之辨析题答题策略

    来源:宁夏教师考试网   时间:2020-12-16 16:41:19

    在综合应用能力(D类)考试中,很多同学对于作答辨析题找点不,所以就这一问题,今天我们详细说一下关于辨析题答题的策略。

    (一)判断明确,亮明观点

    我们在作答辨析题的时候,第一步骤是必须要亮明我们的观点,其中判断的观点有以下三种阐述:“观点正确”、“观点错误”和“观点片面”,切记一作答就先阐述理由,而具体的判断观点模棱两可。

    (二)分析,找准辨点

    很多同学在阐述原因的时候,往往无从下笔,或者找理论点的时候分析不,那么如何来找辨点,我们可以从以下两个方面来入手:

    1.辨点在题干中,题中的关键词涉及的概念及相关信息;

    2.辨点在关系中,分析理清概念间的关系,找出辨点。

    总结起来就是一抓关键词,二找概念间的关系,就可以分析出来理论点。在对复杂命题进行辨析时,须把握命题中的逻辑关联词,例如“不但……而且”、“不是……而是”等。

    (三)条理清晰,富有层次

    最后我们在作答的时候,可以采用下列结构:

    1.表明观点:正确或错误或片面

    2.分析,结合辨点阐述理由,标明序号,例如:首先、其次、(再次、)最后,或者第一、第二、第三等。

    3.结论,必须给出一个明确的结论,总结或重申自己的观点。

    (四)语言简练,书写规范

    在作答的时候,我们一定要注意字迹清晰(无法辨认不得分),字号大小合适,自然段开始空两格书写,标点使用正确,切忌一段论或堆砌式作答。

    为了让大家更好地理解,下列展示一个完整的试题作答步骤:

    【历年考题】

    有一种观点认为,“教学不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生”,请你对这一观点做出判断和分析。

    第一步:作出判断——此观点正确。

    第二步:分析——教育理论原理(教学、知识、方法——新课改教学观)

    【思路整理】

    1.新课改倡导的教学观:“教会学生知识转向教会学生学习”;(原理)

    2.教会学生现成知识的弊端和教会学生学习的积极影响;(正确理由)

    3.教育者如何落实教学观。(选写)

    第三步:结论

    【参考答案】

    此观点正确。

    首先,新课改教学观,新课程背景下的教学观提倡“由教会学生知识”转向“教会学生学习”,即题目中的把学习方法交给学生。所谓授人以鱼不如授人以渔,“授人以鱼”指教给学生现成的知识,“授人以渔”是指教给学生学习的方法,题干中的表述体现了学习方法的重要性,符合新课改背景下由“教会学生知识”转向“教会学生学习”的教学观。

    其次,教给学生现成的知识会导致学生处于被动接受的地位,限制学生的思维,不利于学生主观能动性的发挥。而教给学生学习方法能促进学习效率的提高,有利于发挥学生的能动性,帮助学生形成 良好的学习习惯,塑造起良好的学习品质,有利于培养学生的创新实践能力。

    最后,教师应实现角色的转变,变知识的灌输者为引导者,在教学过程中要指导学生掌握基本的学习过程、指导学生了解学科特征,掌握学科研究方法,培养学生良好的学习习惯,以使学生学会学习,达到良好的学习的效果。

    综上所述,题干的说法符合新课改教学观的观点,是正确的。

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